Обучението по математика в училищата в Обединеното кралство трябва да бъде преработено, казва Кралското общество

Обединеното кралство би трябвало да преразгледа своята образователна стратегия по математика, с цел да приготви младежите за възходящите потребности от компютри и данни, съгласно Кралското общество, добавяйки, че страната е била в риск да бъдат оставени в „ бавната лента “.

В изследване, оповестено във вторник, институцията прикани за доста по-широко асимилиране на математиката в учебно заведение образователна стратегия, в това число „ обща количествена просветеност “ за неспециалисти, с цел да се оправят с дезинформация, изкуствен интелект и статистика.

Сър Ейдриън Смит, президент на Кралското общество, назова Обединеното кралство „ в действителност особена разлика “ измежду просветителните системи в близост светът разрешава на учениците да изоставят математиката на 16-годишна възраст като част от рисковата си специализация на предметите през последните две години.

„ Ако закъснеем, ще бъдем в бавната лента “, сподели той, призовавайки държавното управление да включи и разшири своите рекомендации в своя обзор на образователната стратегия. „ Това е миг за бърз прогрес и промяна “, добави той.

Докладът от най-големия теоретичен орган на Обединеното кралство следва съвещания с специалисти и работодатели и отразява възходящата угриженост по отношение на преподаването на математика.

Резултатите от GCSE, оповестени предишния месец, демонстрират, че работата по математика с оценка 4 или по-висока е спаднала до 59,5 %, по отношение на 61,1 % предходната година, предизвиквайки спор по какъв начин резултатите могат да бъдат усъвършенствани.

Докладът, наименуван „ Нов метод към образованието по математика и данни “, споделя, че половината от възрастните в Обединеното кралство имат математически умения, предстоящи от 11-годишно дете, и съвсем една четвърт от 15 -годишните не съумяват да извършат съществени математически интервенции, като осъществяване на конвертиране на валута.

Той предизвести: „ Математическата просветеност и грамотността с данни станаха съществени за всекидневието, само че прекалено много от нашите жители имат неприятни математически умения и прекомерно малко са подготвени на високи равнища на математическа подготвеност и подготвеност за данни, които ще са нужни в бъдеще. “

Той означи, че „ неграмотността на данните . . . рискува да изключи милиони хора от националния диалог и от все по-голям брой по-добре платени работни места “, и предизвести, че неналичието на количествена просветеност съставлява „ евентуална модерна опасност за демокрацията и вероятностите за национално обновяване “.

Докладът акцентира други страни, които са напреднали още повече в преразглеждането и разширението на математиката в учебните заведения, в това число Нова Зеландия, Сингапур, Германия и Швеция, като както и райони, в това число Калифорния и Онтарио.

Призовава се изчислителни принадлежности и технологии като електронни таблици, приложения и платформи за програмиране да бъдат възприети в курсове и държавното управление да даде приоритет на наемането квалифицирани нови учители и продължение на професионалното развиване на съществуващите.

Сър Мартин Тейлър, ръководител на консултативния комитет на Кралското общество по математическо обучение, акцентира, че неговата угриженост не е „ математическо проучване на високо равнище “, а нуждата от „ математика за всички “, с цел да доближи до по-широка група възпитаници.

Той подлага на критика условието на тези, които са се провалили на GCSE по математика изпити, с цел да ги преполагате неведнъж като „ един от най-големите кавги “, който трябваше да бъде прегледан, с по-добри старания за обосноваване на съответното учене и даване на по-полезна оценка на умения.

Министерството на образованието сподели: „ Владеенето на числата е основно умеене в живота, заради което се ангажираме да подсигуряваме, че всички деца могат да изградят постоянна основа в математиката.

„ Стартирахме прегледа на образователната стратегия и оценката, който ще включва възраст 16-18 години и има за цел да подсигурява, че всички възпитаници построяват отлична основа по математика и главните познания и умения, които ще им разрешат да процъфтяват. “

FT FLIC

Научете повече и подкрепете акцията за финансова просветеност и включване